GOMEZ-ARIZAGA, María P. et al. Percepciones parentales sobre hijos con alta capacidad y su experiencia escolar. REDIE []. 2024, 26, e18.   10--2025. ISSN 1607-4041.  https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e18.5547.

El artículo presenta las percepciones de los padres de hijos con alta capacidad en torno a la comprensión de dicha condición, así como su visión respecto a la experiencia escolar. Utilizando una metodología cualitativa se hicieron entrevistas grupales a 51 padres y madres de familia de cuatro escuelas chilenas. Los resultados muestran las percepciones de los progenitores sobre la alta capacidad y describen perfiles tanto tradicionales como atípicos; desde lo escolar, si bien existen experiencias positivas, señalan que el clima social de aula no es idóneo para los estudiantes con alta capacidad. Los progenitores son agentes críticos e informantes clave para la visibilización de la alta capacidad, tanto desde la identificación y la atención, como para brindar una mejor experiencia escolar a sus hijos a partir del reconocimiento de sus características y experiencias.

: padres; estudiante superdotado; educación; percepción.

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