VERNON, Sofía A.    ALVARADO, Mónica. El desarrollo de la acentuación gráfica en niños y jóvenes mexicanos. RMIE []. 2013, 18, 56, pp.141-157. ISSN 1405-6666.

Este trabajo tiene dos objetivos principales: 1) explorar lo que estudiantes de primaria y secundaria saben de la acentuación (oral) y la acentuación gráfica de palabras españolas y 2) comparar a estudiantes de escuelas públicas y privadas con respecto a este saber. La muestra estuvo constituida por 551 alumnos de tercero de primaria a tercero de secundaria a los que se les dieron tres tareas que involucraban identificar la parte acentuada de palabras. Los resultados sugieren que la conciencia de la localización del acento se va logrando paulatinamente a lo largo de la escolaridad y que esta conciencia metalingüística se logra a través de la reflexión a partir de la escritura. Asimismo, los resultados muestran una gran desigualdad en el desempeño de niños y jóvenes de escuelas públicas y privadas.

: desarrollo del lenguaje; educación básica; enseñanza del español; lenguaje escrito; equidad educativa.

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