Antecedentes:

La educación médica está asociada a diferentes trastornos mentales, problema que va en aumento, y además se han evidenciado barreras que dificultan el uso de servicios de atención entre los médicos en formación.

Objetivo:

Identificar las principales barreras que enfrentan los estudiantes de medicina para buscar ayuda profesional y atender su salud mental.

Material y métodos:

Estudio observacional transversal de tipo descriptivo y analítico, en estudiantes de medicina (n = 305), en quienes se aplicó el instrumento BACE (Barriers to Care Evaluation). Se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson.

Resultados:

De acuerdo con los valores de las medias globales de las dimensiones del instrumento, las barreras, de mayor a menor, fueron el estigma (x̅= 0.69, DE = 0.264), las actitudinales (x̅= 0.67, DE = 0.472) y las estructurales (x̅= 0.63, DE = 0.396). Las características que se vieron mayormente correlacionadas con las barreras fueron ser mujer, pertenecer a la comunidad de la diversidad sexual y de género, tener algún trastorno de salud mental y tener conducta suicida (p < 0.05)

Conclusiones:

Estos hallazgos son clave para la creación de propuestas que mitiguen o disminuyan las dificultades en la atención de la salud mental de los estudiantes de medicina.