Resumo

QUIROZ RIVERA, Samantha; MONROY, Victoria Yanet  e  ALVAREZ RODRIGUEZ, Laura. Género y STEAM. Estudio comparativo de las expectativas de niñas y adolescentes en educación básica y media superior. Rev. latinoam. estud. educ. [online]. 2025, vol.55, n.2, pp.331-358.  Epub 11-Ago-2025. ISSN 2448-878X.  https://doi.org/10.48102/rlee.2025.55.2.705.

La metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) ha sido implementada en diversos sistemas educativos y busca el desarrollo de habilidades transversales donde las matemáticas representan una herramienta para la solución de problemas en contexto. La capacidad para la resolución de problemas desde la ingeniería y la ciencia, con el uso de herramientas tecnológicas y matemáticas, puede llevar a la elección de carreras en áreas STEAM por parte de los adolescentes. Sin embargo, en México, sólo 8% de las personas que culminan una carrera STEAM son mujeres. Por ello, el presente estudio busca analizar cuáles son las expectativas hacia áreas STEAM de estudiantes de primaria y educación media superior, así como sus posibles diferencias. A través del paradigma positivista, se utiliza una metodología cuantitativa donde se aplican herramientas de estadística descriptiva e inferencial. Los datos recolectados ponen en evidencia una diferencia respecto al género y a la edad principalmente en las áreas de Ciencia, Tecnología, Matemáticas y Artes. Esto abre oportunidad para nuevos estudios que analicen las causas de dichas diferencias y propongan estrategias que lleven a una mayor equidad en la educación matemática.

Palavras-chave : matemáticas; escuela primaria; tecnología educacional; enseñanza de las ciencias; estudio sobre las mujeres.

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