Resumo

POSADA VEGA, Melissa. Pedagogía del artehacer de TallerarTe: organización barrial y memorias subterráneas en la periferia de Medellín. Interpret. Rev. herméneut [online]. 2024, vol.9, n.1, pp.101-130.  Epub 24-Set-2024. ISSN 2448-864X.  https://doi.org/10.19130/iifl.irh.2024.1/29w00xs027.

La pedagogía del artehacer, que se viene ensayando desde los noventa en TallerarTe —un taller de escultura popular ubicado en la periferia de Medellín—, es una práctica artística cotidiana que posibilita habitar colectivamente los márgenes de la ciudad a partir de la defensa y disputa de las memorias subterráneas. Guillermo Villegas Mejía, fundador del taller, trazó los cimientos poético-políticos de esta pedagogía en varios de sus ensayos, poemas, cuentos y prosemas: la identidad aframerindia, el lengualecto, el crudismo, la comunicacción y la ética y la estética. En este artículo analizamos estos principios a partir de los textos del fundador —muchos de ellos inéditos—, sus esculturas y las de otros talleristas, testimonios, conversaciones y tertulias con las personas que integran el taller.

Palavras-chave : potencia política; pedagogía del artehacer; Guillermo Villegas Mejía; TallerarTe; Medellín; memorias subterráneas; organización barrial.

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