Resumo

MEZA-MEJIA, Mónica del Carmen  e  GOMEZ VEREA, Isabel Moya. Adolescentes entediados na escola. Caracterização da produção científica na SCOPUS. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.15, n.30, e910.  Epub 08-Ago-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2470.

O tédio escolar ou acadêmico diluiu o interesse pela aprendizagem, visto que se tratava de uma emoção desagradável para o indivíduo que a vivenciava. Seja por diversos fatores, ele impactou principalmente o desempenho acadêmico de forma negativa. Portanto, o objetivo geral deste estudo foi identificar o problema do tédio acadêmico em adolescentes. Uma revisão sistemática da literatura foi realizada com 85 artigos elegíveis para a Scopus. Os principais resultados indicam que o tema foi estruturado em três áreas temáticas. Durante o lockdown devido à pandemia de COVID-19, o tédio foi uma emoção frequentemente vivenciada por adolescentes. Concluiu-se que, embora o tema inicialmente se concentrasse no ensino de atividade física, o surgimento das emoções acadêmicas como fator-chave para a aprendizagem multiplicou o número de estudos sobre o tema, especialmente desde a emergência sanitária que levou ao ensino remoto.

Palavras-chave : adolescência; condições de aprendizagem; emoção; escola; motivação para os estudos.

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