Resumo

PINANGO DE GONZALEZ, Marisela  e  BERTOGLIO SALAZAR, Marcela. Feedback em vídeo como forma de melhorar a autoeficácia na formação inicial de professores de educação infantil. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.15, n.30, e893.  Epub 08-Ago-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2438.

O feedback em vídeo é uma ferramenta metodológica que permite a observação sistemática das interações em sala de aula e o fornecimento de feedback baseado em evidências. Essa estratégia incentiva a autoavaliação, a autorregulação e a autoeficácia no desempenho, otimizando a aprendizagem, monitorando o progresso individual e a reflexão crítica sobre a qualidade dos produtos acadêmicos. Objetivo: Analisar o uso do feedback em vídeo como estratégia para fortalecer a autoeficácia durante a formação inicial de professores de educação infantil. Método: A pesquisa é de natureza qualitativa e fundamenta-se numa abordagem sistêmica, utilizando observação objetiva e sem intervenção direta, com o propósito de compreender o fenômeno em seu contexto real e na inter-relação de seus componentes, emergindo as seguintes categorias de análise: cultura de sala de aula, aprendizagem guiada e competências socioemocionais. Os participantes foram 39 alunos do quarto ano da educação infantil de uma universidade no centro-sul do Chile. Todas eram do sexo feminino e tinham entre 20 e 40 anos. Os dados foram coletados por meio de gravações em vídeo e de um grupo focal composto por 23 alunos que participaram voluntariamente; Posteriormente, foi realizada uma análise de conteúdo. Resultados: As experiências práticas dos alunos favoreceram o desenvolvimento da autoeficácia por meio da implementação do feedback em vídeo, o que lhes permitiu compreender melhor a realidade da sala de aula e fomentar um processo de melhoria contínua do seu desempenho docente, voltado para a aprendizagem da prática docente. Conclusão: Os participantes identificaram avanços em suas experiências práticas a partir das gravações em vídeo, permitindo-lhes reconhecer suas capacidades para enfrentar desafios como futuros educadores da primeira infância.

Palavras-chave : Autoeficácia; professores de pré-escola; formação inicial de professores de pré-escola; feedback em vídeo.

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