Resumo

ORTEGA-MUNOZ, Manuel; MENDEZ-CARRASCO, Etelvina; OCHOA-JIMENEZ, Sergio  e  HERNANDEZ-SOTO, Zaret Jazmín. Gestão diretiva e desempenho docente em organizações educacionais do norte do México. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.15, n.30, e854.  Epub 27-Jun-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2334.

Para que o desempenho docente esteja de acordo com os padrões de qualidade educacional, a gestão dos líderes escolares é de extrema importância. Por isso, esta pesquisa teve como objetivo identificar a relação entre a administração realizada pelo diretor de uma instituição de ensino-denominada Gestão Diretiva (GD)-e a prática eficiente do professor em seu trabalho, conceituada como Desempenho Docente (DD), em escolas primárias do subsistema educacional federal em uma região do norte do México. Para isso, um instrumento de 57 itens com escala Likert de cinco pontos foi aplicado a 26 diretores e 293 docentes. Os dados coletados foram analisados com o apoio do IBM SPSS Statistics (Versão 26), calculando especificamente o coeficiente Rho de Spearman (1904), que apresentou um resultado de 0,635, indicando uma correlação positiva, significativa e alta. Assim, pode-se afirmar que existe uma relação entre GD e DD nas escolas estudadas. Esse achado confirma evidências empíricas anteriores e proporciona uma contribuição significativa para a compreensão da relação entre gestão e desempenho no campo educacional sob uma perspectiva organizacional. Entretanto, recomenda-se ampliar a discussão teórica e explorar novas abordagens de pesquisa sobre o tema.

Palavras-chave : administração; qualidade; educação básica; liderança; desempenho.

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