Resumo

MEDINA LOZANO, Alejandra; AMADOR ORTIZ, Carlos Miguel  e  FLORES CASTANEDA, Araceli Karina. Programa de tutoria entre pares como estratégia para Reduzir a Reprovação e a Evasão em Instituições de Ensino Superior. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.15, n.30, e852.  Epub 27-Jun-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2332.

Existe uma constante preocupação nas instituições educacionais em manter altos índices de eficiência terminal, para isso, a reprovação e a evasão devem ser constantemente monitoradas, sendo necessário estabelecer estratégias que favoreçam o alcance dos objetivos. Este estudo teve como objetivo avaliar um programa de tutoria entre pares quanto à sua contribuição para fortalecer a formação acadêmica dos estudantes de um instituto tecnológico. A tutoria entre pares é uma estratégia que visa proporcionar orientação e acompanhamento colaborativo entre estudantes, fundamentada no modelo de ensino construtivista. Esta pesquisa segue uma abordagem quantitativa, com alcance descritivo e metodologia de pesquisa-ação. A amostra foi composta por 43 estudantes que participaram do programa e foi aplicado um questionário para analisar as subvariáveis: desempenho do tutor, conquistas pessoais, compromisso do estudante, serviços do programa e infraestrutura. Os resultados revelam altos níveis de satisfação com o programa de tutoria entre pares, com as maiores frequências nos níveis 3 (satisfeito) e 4 (muito satisfeito) em todos os indicadores das variáveis, destacando-se a subvariável desempenho do tutor como a mais alta. Este estudo oferece uma estratégia de intervenção relevante para reduzir o defasagem educacional, aproveitando os recursos disponíveis nas instituições (alunos de destaque), o que pode ter um impacto positivo sobre indicadores institucionais como reprovação e evasão.

Palavras-chave : Tutoria entre pares; Ensino Superior; satisfação; atraso educacional; reprovação; evasão.

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