Resumo

CERVANTES MATA, Clara Mayela. Perfis de Competências Docentes Digitais (CDD) de professores universitários por áreas de conhecimento. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.15, n.30, e840.  Epub 27-Jun-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2303.

A transformação digital no Ensino Superior exige que os professores universitários desenvolvam competências digitais que lhes permitam inovar e adaptar-se às modalidades educacionais atuais e futuras. Este artigo estabelece os seguintes objetivos: identificar os perfis de Competência Docente Digital (CDD) dos professores universitários através do modelo de progressão por áreas de conhecimento e por área de competência, definir o perfil global de CDD dos professores universitários por área de conhecimento e identificar o seu perfil global do corpo docente. O método implementado é quantitativo, de escopo não experimental, transversal e descritivo. A técnica de coleta de dados foi por meio do Questionário “DigCompEdu Check-in” (Questionário do Quadro Europeu Comum para a Competência Digital dos Educadores). O estudo foi aplicado a 1.107 professores de uma universidade localizada no nordeste do México de diferentes áreas do conhecimento. Os resultados destacam que as áreas de Ciências da Saúde e Sociais, Administração e Direito apresentam o Perfil Inovador e em relação ao perfil global de DDC, a maioria dos docentes se caracterizam como Líderes. Conclui-se que os perfis docentes evoluem, reinventam-se e renovam-se para se adaptarem às novas características que esta era digital exige. É hora de modificar o perfil docente convencional e avançar para um perfil docente digital que possa atuar em qualquer modalidade educacional.

Palavras-chave : Competência Digital para Professores; Professores Universitários; áreas do conhecimento; perfis de ensino.

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