Resumo

MARTINEZ ALLENDE, Lucero; LINARES GONZALEZ, Engelbert Eduardo  e  GARCIA MONROY, Ana Isabel. A importância da autorregulação e da metacognição em estudantes de Engenharia Biotecnológica. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2025, vol.15, n.30, e878.  Epub 31-Jun-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i30.2403.

A pesquisa visa determinar se os alunos do nível superior que cursam engenharia biotecnológica implementam a autorregulação nos processos de aprendizagem, na conclusão e entrega de tarefas e projetos, e identificar os fatores que impedem os alunos de realizar suas atividades acadêmicas, quais técnicas metacognitivas os alunos utilizam em sua aprendizagem, nesse processo ativo e repetitivo onde o aluno atua de forma independente em seu processo de aprendizagem.

Foi utilizado o modelo de Zimmerman, que se baseia em três fases: planejamento, execução e autorreflexão. Para determinar os fatores que influenciam o fracasso no desenvolvimento metacognitivo e o enfrentamento do fracasso acadêmico, o questionário modificado de Zimmerman e Martínez-Pons, intitulado "Avaliação dos resultados da aprendizagem autorregulada dos alunos: uma escala do professor", foi aplicado com 80 alunos matriculados no programa de engenharia biotecnológica da Unidade Profissional Interdisciplinar de Biotecnologia durante o período de 2024-2026. Como resultado, destaca-se que os alunos, em diferentes momentos de maior regulação da aprendizagem, apresentam alto nível de motivação intrínseca na gestão de sua aprendizagem na gestão das emoções, o que facilita o sucesso acadêmico e a confiança em suas habilidades para a realização de tarefas na utilização de estratégias metacognitivas como a auto-observação e a autoavaliação, que permitem monitorar e ajustar seu processo de forma eficaz, com alta resiliência por meio do planejamento de suas atividades, na prática educacional, diante da demanda que a biotecnologia tem atualmente.

Palavras-chave : aprendizagem autônoma; gestão de emoções; gestão de aprendizagem; habilidades; motivação.

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