Resumo

SANCHEZ-ADAME, Erik; FLORES-REYES, Alejandra; REYNA-BELTRAN, Elizabeth  e  TAVERA-TAPIA, Alejandra. Educação híbrida, uma opção para a educação médica?. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.15, n.29, e779.  Epub 11-Abr-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2178.

Com a pandemia da COVID-19, houve uma transição acelerada para adaptação dos modelos tradicionais à virtualidade. Esta rápida adaptação teve vantagens e desvantagens. No cenário do ensino médico superior, isso era um desafio. O objetivo desta pesquisa foi estabelecer a relevância da educação híbrida para a educação médica, bem como localizar as ferramentas que poderiam se traduzir em um benefício para a educação médica e compreender o efeito da pandemia da COVID-19 na promoção da educação híbrida. Foi realizado um estudo descritivo e transversal. Foram entrevistados 300 alunos da Faculdade de Medicina da nossa instituição. O período de conclusão foi de 6 semanas. Os dados foram analisados ​​com estatística descritiva e apresentados em forma de gráficos. 61% dos estudantes de medicina acreditam que a educação médica pode integrar a educação híbrida. Os entrevistados consideraram que existem ferramentas desenvolvidas para o ensino híbrido, aplicáveis ​​na educação médica. As principais limitações incluem a organização de cursos online, as dificuldades relacionadas com aulas síncronas e a falta de cursos de formação, onde as melhorias implementadas resultariam numa combinação eficaz entre os modelos tradicional e híbrido. Apesar do regresso ao ensino presencial, o ensino híbrido pode ser uma opção prática com vantagens imediatamente aplicáveis ​​ao ensino tradicional.

Palavras-chave : ensino híbrido; medicina; pesquisa; COVID-19.

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