Resumo

VALENZUELA MONTANO, Ana Lucia; MONTANO COTA, Ángela  e  VALENZUELA MONTANO, Mara Guadalupe. O ensino híbrido como estratégia no ensino médio no centro de estudos do ensino médio Gregorio Torres Quintero 5/12. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.15, n.29, e778.  Epub 11-Abr-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2177.

O tema do ensino híbrido como estratégia no ensino médio, especificamente no Centro de Estudos do Bacharelado Gregorio Torres Quintero 5/12, abordou um aspecto crucial e polêmico do processo de ensino-aprendizagem: o planejamento didático. Esta investigação foi realizada numa dupla perspectiva, centrando-se nas práticas realizadas no centro educativo denominado "El Pedagógico".

O objetivo principal desta pesquisa quantitativa, descritiva e não experimental foi avaliar o impacto da modalidade híbrida e determinar as dificuldades que alunos e professores enfrentam no campo acadêmico. Para conhecer os argumentos de ambos os grupos, avaliou-se o impacto da modalidade híbrida no Centro de Estudos do Ensino Médio Gregorio Torres Quintero, localizado na cidade de Navojoa, Sonora. A metodologia incluiu a aplicação de um questionário do Google Forms a 24 professores e 320 alunos para identificar as dificuldades encontradas.

Ao final da pesquisa foi possível identificar o impacto da modalidade híbrida no ensino e na aprendizagem na perspectiva de professores e alunos.

Palavras-chave : Tecnologia educacional; Inovação pedagógica; Ensino síncrono e assíncrono; Educação online; Blended learning.

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