Resumo

RIOS VALLES, José Alejandro et al. Desempenho escolar, atividade cerebral e estimulação magnética transcraniana repetitiva. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.15, n.29, e777.  Epub 11-Abr-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2172.

O desempenho escolar universitário depende do funcionamento dos neurônios e a EMTr é uma ferramenta emergente que modifica a função neural. O objetivo do estudo foi identificar a relação entre a EMTr e a média escolar. Após assinatura para conveniência do consentimento informado, a EMTr foi aplicada a um grupo de 6 participantes. O qEEG foi registrado ao final de 10 sessões de 40 minutos com trens pulsantes de três segundos de estimulação e um segundo de repouso, frequência de 100 Hz e. intensidade de seis Gauss, em estado de repouso com olhos fechados, utilizando uma bobina de 10 centímetros na linha média anterior ao meio do násio e vértice. Os resultados mostraram alfa de Cronbach de 0,863; A média escolar inicial do grupo estudado (8,03) e final (8,55) apresentou t de Student de -3,253 e p=0,023; O EEG e a média escolar apresentaram correlação de Pearson em: T5HzDB na faixa All r= -0,824 com p=0,044, T5HzDB na faixa Delta r=-0,825 e p=0,045 e F3HzDB na frequência Theta r=0,859 e p= 0,028. Concluindo que a aplicação da EMTr modifica o funcionamento neuronal, melhorando a média escolar.

Palavras-chave : Estimulação magnética transcraniana repetitiva; eletroencefalografia quantitativa; médio escolar; estudantes universitários.

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