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RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

versão On-line ISSN 2007-7467

Resumo

CORTÉS-HEREDIA, Sandra Jenny; GÓMEZ-TERÁN, Óscar Ángel; CASTREJÓN-REYES, Victorina  e  MEZA DE LUNA, María Elena. Coesão do grupo e o impacto no desempenho acadêmico. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.15, n.29, e775.  Epub 31-Jan-2025. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2170.

O impacto da coesão do grupo no desempenho académico é crucial para compreender como a dinâmica social dentro dos grupos de estudantes pode influenciar o seu sucesso académico, o que poderá ajudar a desenvolver intervenções educativas mais eficazes no futuro. Questão de investigação: Qual o impacto que a coesão do grupo tem no desempenho académico dos estudantes do nível da Universidade Técnica Superior? Objetivo: Investigar o impacto que a coesão grupal tem no desempenho acadêmico dos alunos. Metodologia: Foi utilizada uma abordagem quantitativa com escopo correlacional com delineamento quase-experimental, por conveniência, incluindo alunos do terceiro semestre. Foram realizadas medições antes e depois da intervenção para avaliar as mudanças na coesão do grupo e no desempenho acadêmico, aplicando o teste Questionário de Ambiente de Grupo, o instrumento de informação para conhecer o desempenho acadêmico dos alunos, foi a plataforma institucional, LIZARD (matriz), Tecnológica Universidade de Querétaro. Resultados: No grupo intervenção foi encontrada uma correlação positiva baixa a moderada entre a coesão do grupo e o desempenho acadêmico, embora não estatisticamente significativa, enquanto no grupo controle foi observada uma correlação negativa baixa, também não significativa. Conclusões: Mostra-se uma melhoria significativa no desempenho acadêmico do grupo intervenção após a intervenção, embora com maior variabilidade entre os alunos, enquanto o grupo controle experimentou uma diminuição significativa no desempenho; As correlações entre coesão do grupo e desempenho acadêmico em ambos os grupos não foram estatisticamente significativas.

Palavras-chave : Coesão grupal; desempenho acadêmico; estudantes universitários.

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