Resumo

CHAVIANO RODRIGUEZ, Nadia Rosa; SOCA CABRERA, José Ramón  e  REVILLA CHAVIANO, Alejandro. Formação permanente de professores do ensino secundário. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.14, n.28, e688.  Epub 11-Nov-2024. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1973.

A formação contínua de professores é essencial para melhorar a qualidade educativa, razão pela qual é crucial identificar áreas de melhoria e conceber planos de formação adequados. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi analisar as necessidades de formação contínua dos professores do ensino médio no Estado do México, a fim de melhorar seu desempenho docente. O estudo, de natureza descritiva e transversal com abordagem qualitativa, foi realizado com a participação de 48 professores de três instituições públicas do referido nível de ensino. A seleção dos participantes foi realizada de forma intencional, por meio de amostragem não probabilística, e sua participação foi voluntária. Os resultados revelaram que mais de 50% dos professores dessas instituições necessitam de cursos de formação continuada, visto que sua formação inicial não está diretamente relacionada à docência, o que afeta sua capacidade de liderar o processo educativo. Além disso, manifestaram preferência por cursos de modalidade mista, ministrados por facilitadores externos às suas instituições. As áreas onde os professores manifestaram maiores necessidades de formação foram a automação básica de escritório, a educação socioemocional e as estratégias de ensino. Dada a presença crescente das tecnologias digitais no domínio educativo, recomenda-se a adoção de abordagens flexíveis e inovadoras à formação.

Palavras-chave : professores; ensino secundário; formação permanente.

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