Resumo

CUEVAS SALAZAR, Omar; GARCIA LOPEZ, Ramona Imelda; MORTIS LOZOYA, Sonia Verónica  e  ENCINAS PABLOS, Francisco Javier. Atitudes dos professores de matemática em relação ao uso do computador em sala de aula. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.14, n.28, e683.  Epub 11-Nov-2024. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1968.

O desenvolvimento tecnológico impulsionou uma mudança significativa na educação, pelo que são necessárias novas competências, atitudes e conhecimentos por parte do professor. No caso do professor de matemática, sua disposição para o uso do computador em sala de aula é um fator que pode impactar positiva ou negativamente a aprendizagem dos alunos. Portanto, o presente estudo buscou conhecer a atitude dos professores do Departamento de Matemática do Instituto Tecnológico de Sonora em relação à utilização do referido recurso para fins acadêmicos. Para tanto, desenhou-se um estudo quantitativo, de desenho não experimental, transecional e correlacional, e foram utilizados testes de hipóteses e de correlação. Especificamente, participaram 67 professores, que responderam a uma pesquisa de 16 itens com cinco opções de resposta. Os resultados mostram que os professores têm uma atitude bastante favorável, uma vez que 85,2% deles responderam com as opções “concordo” e “concordo totalmente”. Além disso, constatou-se que, com a idade mais avançada, os professores sentem-se mais confiantes com o uso do computador, mas também acham que os alunos ficam mais distraídos e que o uso da tecnologia estimula a preguiça no aluno. Esses achados são semelhantes aos encontrados em outras pesquisas, que também indicam uma atitude favorável dos professores de matemática em relação ao uso da tecnologia em sala de aula, bem como uma maior desconfiança em relação ao seu uso à medida que aumenta a idade do professor.

Palavras-chave : atitude docente; análise comparativa; correlação; pesquisa; ensino superior.

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