Resumo

LUIS GRADOS, Carlos Alberto. Ensino de competência digital: uma revisão sistemática da literatura. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2024, vol.14, n.28, e653.  Epub 11-Nov-2024. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1894.

Devido ao surto do vírus SARS-CoV-2, a dinâmica dos ambientes educativos tem vivido uma migração maioritária do ambiente presencial para o virtual, pelo que tem sido necessário que os professores se concentrem na promoção de competências digitais essenciais para enfrentar a fenômeno educacional on-line. Portanto, este artigo concentra-se em examinar pesquisas relacionadas às áreas de competências digitais que os professores devem desenvolver, bem como analisar as estratégias propostas pelas instituições formadoras para promovê-las. Para tanto, foi realizada uma revisão exaustiva dos artigos seguindo as seguintes etapas: planejamento da busca, execução e apresentação do relatório de revisão. Especificamente, foram consultadas bases de dados científicas reconhecidas, como EBSCOHost, Scopus, Redalyc e SciELO. Os estudos revistos (vinte e um artigos científicos) sustentam que as competências digitais nos professores adquirem particular relevância em sociedades altamente informatizadas. Por esta razão, instituições como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), o Instituto Nacional de Tecnologias Educacionais e Formação de Professores (INTEF) e a Comissão Europeia para a Educação propõem orientações para validar as competências digitais dos educadores, que são considerados pontos de referência pelas instituições de formação para promover a transformação digital da sociedade.

Palavras-chave : aprendizagem online; competência digital docente; competências docentes; educação virtual; formação de professores.

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