Resumo

GUZMAN-ENRIQUEZ, Samara  e  GALLARDO CORDOVA, Katherina Edith. Compromiso del aprendizaje adulto y andragogía: Una revisión sistemática de literatura. Innov. educ. (Méx. DF) [online]. 2022, vol.22, n.90, pp.105-124.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 1665-2673.

Investigación para comprender la evolución y complejidad del compromiso de aprendizaje adulto y su relación con la Andragogía. Finalidad: Identificar componentes del compromiso de aprendizaje, instrumentos de medición existentes, elementos de andragogía y adaptaciones propuestas en educación superior. Revisión sistemática de literatura del compromiso de aprendizaje, entre 2010 y 2020 en Scielo, Scopus y Web of Science. De 164 artículos se analizaron 22 de acceso abierto con instrumentos cuantitativos. Resultados: Diversidad en la conceptualización teórica, operacionalización y herramientas de medición. Se identificaron 27 instrumentos y 101 dimensiones que se agrupan en cuatro subconstructos: agencial, cognitivo, conductual y emocional. En los instrumentos no se identificó de manera precisa la vinculación entre andragogía y compro miso de aprendizaje adulto. Conclusión: Aunque existen estudios que miden el compromiso de aprendizaje adulto, es preciso atender áreas de oportunidad en definición y medición e integrar variables relativas al bienestar y desarrollo integral.

Palavras-chave : Compromiso académico; educación superior; estudiante adulto; escala; involucramiento; innovación educativa; medición de instrumentos; participación; sistematización de literatura.

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