Resumo

MONTES, Miguel; PASCUAL, Mª. Isabel  e  CLIMENT, Nuria. Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo MTSK. Relime [online]. 2021, vol.24, n.1, pp.83-104.  Epub 31-Maio-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.21.2414.

A formação de professores já formados é uma área pouco explorada na pesquisa em Educação Matemática. Apresentamos aqui os resultados de um experimento de ensino voltado para a formação de professores graduados. Este experimento ocorreu na Universidade de Huelva, com um total de 39 professores, no contexto de um curso de adaptação ao grau primário. Para fundamentação teórica do experimento, foi utilizado o modelo de conhecimento especializado do Professor de Matemática, que por sua vez permitiu gerar uma hipótese de progressão da aprendizagem. Mostraremos o desenho do experimento e sua análise retrospectiva. Os resultados do estudo mostram que os professores melhoram o uso de elementos do conhecimento relacionados ao suo conhecimento das disciplinas e ao ensino de matemática.

Palavras-chave : Desenvolvimento profissional; Experiência docente; Conhecimento especializado; Conhecimento profissional; Professores graduados.

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