Resumo

PADILLA-FANEYTT, Emelinda. Transición de preescolar a primaria: perspectiva familiar en República Dominicana. REDIE [online]. 2025, vol.27, e01.  Epub 23-Jun-2025. ISSN 1607-4041.  https://doi.org/10.24320/redie.2025.27.01.6251.

La transición de educación inicial a primaria afecta cognitiva, académica, social y psicológicamente a todos los participantes del proceso educativo. Ampliamente estudiada en el ámbito internacional, esta transición no se ha analizado en República Dominicana desde la perspectiva familiar. El presente analiza la percepción de la transición de preescolar a primaria de padres dominicanos a través de un estudio de casos exploratorio y cualitativo. Se realizaron entrevistas y grupos focales a 178 participantes de dos escuelas, una pública y una privada entre 2021 y 2023. Los datos se analizaron usando el programa MAXqda®, la triangulación y la comparación constante. Los participantes perciben la transición como un proceso educativo que afecta emocional, social, cognitiva y académicamente a niños y familias, y sostienen que la escuela es la responsable principal de la adecuada implementación de la transición pues, aunque ellos realizan actividades para apoyar la transición en el hogar, reconocen que no se involucran debido a la falta de información y formación.

Palavras-chave : educación de la primera infancia; enseñanza primaria; participación de los padres; articulación educativa.

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