Resumo

LEAL CARRETERO, Fernando  e  SURO SANCHEZ, Judith. Las tareas de conciencia fonológica en preescolar: Una revisión de las pruebas empleadas en población hispanohablante. RMIE [online]. 2012, vol.17, n.54, pp.729-757. ISSN 1405-6666.

Este trabajo pretende hacer una revisión de las pruebas empleadas para identificar y medir la conciencia fonológica en niños hispanohablantes en edad preescolar. Comparamos las diferentes tareas contenidas en esas pruebas desde el punto de vista de los tipos de proceso cognitivo que despiertan, las variedades de conciencia fonológica que involucran y el rango de decisiones que los investigadores hacen consciente o inconscientemente cuando las formulan. Un análisis basado en criterios estrictamente lingüísticos (es decir fonológicos) muestra que las tareas al uso necesitan ciertas correcciones específicas, deben enriquecerse para incluir fenómenos fonológicos que hasta ahora se han descuidado, y podrían hacerse más homogéneas. De esa manera podríamos llegar a aprehender y cuantificar el verdadero peso que tiene la conciencia fonológica como precursor de la lectura en español.

Palavras-chave : evaluación del aprendizaje; lectura; lenguaje; educación preescolar; lingüística; México.

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