Resumo

FAUSTINO, Gustavo Augusto Assis et al. Plantas medicinais e a produção de tecnologias negrorreferenciadas na formação docente em Ciências/Química. Educ. quím [online]. 2025, vol.36, n.1, pp.185-208.  Epub 24-Jun-2025. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2025.1.86327.

O currículo pode refletir e reproduzir diferentes sistemas de opressão. Dessa forma, urge a necessidade de trabalhar temáticas vinculadas às relações étnico-raciais na formação inicial e continuada de professores/as, por meio do deslocamento epistêmico ancorado na interculturalidade. Com elementos de uma pesquisa participante, nosso objetivo neste trabalho foi analisar e caracterizar o processo formativo dos/as pós-graduandos/as no desenvolvimento de um seminário, como etapa avaliativa da disciplina, no que diz respeito aos conhecimentos tradicionais sobre as plantas medicinais. Nossos resultados mostram a necessidade de superação das limitações impostas por uma visão eurocêntrica da realidade, principalmente na importância de discutir sobre os conhecimentos e tecnologias africanas e afrodiaspóricas na formação docente. Além disso, reconhecemos o quão importante é discutir sobre a produção de Ciência e Tecnologia Negrorreferenciadas. Dessa forma, nossos resultados mostram também a possibilidade de se trabalhar com os/as docentes de Ciências estratégias teórico-metodológicas que viabilizem o deslocamento epistêmico. Por fim, nossos resultados mostram que processos formativos como este parecem ter cumprido sua função social ao instigarem estes docentes em Ciências/Química a buscarem, para além do modelo engessado da sua formação, possibilidades de debater as tecnologias negrorreferenciadas nos currículos escolares.

Palavras-chave : formação de professores/as; ciências e matemática; conhecimentos tradicionais; plantas medicinais.

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