Resumo

CARRIZO, María Alejandra et al. Talleres áulicos enriquecidos con realidad aumentada: una iniciativa para promover la alfabetización científica. Educ. quím [online]. 2024, vol.35, n.4, pp.171-183.  Epub 16-Jun-2025. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.4.87883.

La tecnología de Realidad Aumentada llevada al aula favorece la alfabetización científica porque refuerza la motivación, despierta el interés por aprender, mejora la comprensión de fenómenos y conceptos complejos de Ciencias Naturales y, en particular, de la Química. A través del presente artículo se busca revelar las posibilidades educativas que ofrece esta tecnología inmersiva, tras su implementación en talleres que fueron seleccionados de acuerdo con determinados criterios. Fue significativo involucrar diversos contextos de aplicación en los niveles de Educación Primaria y Secundaria.

Palavras-chave : TIC; alfabetización científica; contextualización; talleres áulicos; motivación; química.

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