Resumo

LOPES, Francisco Antonio Mabson Henrique  e  OLIVEIRA, Darlei Gutierrez Dantas Bernardo. Inter-relação matemática-química: discutindo estequiometria no enem. Educ. quím [online]. 2021, vol.32, n.3, pp.171-182.  Epub 14-Mar-2022. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.3.76653.

A estequiometria é um dos conteúdos de Química que necessariamente recorre aos conceitos matemáticos para resoluções de problemas. A necessidade de realizar transformações de unidade, a relação molar de reagentes e produtos de uma reação requer a capacidade de operacionalizar a adição, subtração, multiplicação ou divisão. Assim, compreendendo a existência dessa inter-relação entre a Matemática e a Química, objetiva-se neste estudo apresentar a importância da abordagem interdisciplinar entre ambas as áreas no processo de ensino-aprendizagem por meio da resolução de questões de estequiometria do ENEM. Metodologicamente, o trabalho se constitui a partir de uma pesquisa bibliográfica exploratória, na qual foram revisadas as questões de Química das últimas cinco edições do ENEM. Após a identificação, selecionaram-se questões de estequiometria para resolução, de modo a compreender a importância dos conhecimentos da Matemática para tais situações. Assim, constatou-se que ao longo dos cinco anos 18,5% das perguntas de Química necessitam de conhecimentos matemáticos, entre essas, 45% são questões de estequiometria. Portanto, partindo das constatações observadas nas questões, compreende-se que é indispensável à abordagem interdisciplinar nos processos de ensino-aprendizagem, sobre tudo no ensino de estequiometria, de modo que os discentes tenham a capacidade de aplicar alguns conceitos matemáticos em problemas envolvendo a Química.

Palavras-chave : Interdisciplinaridade; Ensino de Química; Ensino-aprendizagem.

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