Resumo

BARBOSA-CHACON, Jorge Winston; MARTINEZ-LIBANO, Jonathan  e  MENDOZA LIRA, Michelle. Competencias informacionales en la formación inicial docente: una revisión sistemática de la literatura. Investig. bibl [online]. 2025, vol.39, n.102, eib1025894605.  Epub 06-Jun-2025. ISSN 2448-8321.  https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2025.102.58946.

El desarrollo de las competencias informacionales, como lo son el acceso, la evaluación y el uso de la información, ocupa un lugar preponderante en la formación inicial docente. Al respecto, se comparte un estudio cuyo objetivo es analizar aspectos del ‘qué’ y el ‘cómo’ de la investigación sobre competencias informacionales en la formación inicial docente, reto asumido desde una revisión sistemática de 24 artículos en Scopus y Web of Science del periodo 2013-2023. Los resultados revelan la prevalencia del enfoque cuantitativo, y los objetivos de investigación se enmarcan en cuatro horizontes de estudio: la evaluación, la formación, la relación con otras competencias, y otros agentes.

Palavras-chave : Competencias informacionales; Formación inicial docente; Educación superior.

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