Resumo

MARTINEZ-FERNANDEZ, Cynthia Nayeli  e  CAJIGAL-MOLINA, Erick. Vulnerabilidad educativa ante la virtualización de las clases como proceso emergente. Rev. educ. sup [online]. 2023, vol.52, n.207, 00002.  Epub 23-Jun-2025. ISSN 0185-2760.  https://doi.org/10.36857/resu.2023.207.2566.

A partir de marzo del 2020, la Universidad Autónoma del Carmen entró modalidad virtual trayendo a la mesa temas relacionados a la literalidad tecnológica, al acceso de la información de los estudiantes para poder conectarse a sus clases. Se deben tener resultados confiables sobre las situaciones personales, académicas, tecnológica y psicológicas que el alumnado está viviendo debido al confinamiento provocado por el Covid 19.

El objetivo de este estudio es determinar las condiciones académicas virtuales que los estudiantes de la facultad de Ciencias Naturales enfrentan en su día a día. Las vulnerabilidades encontradas nos muestran una imagen completa de la situación que se está viviendo para poder tomar las clases en línea. Este grupo vulnerado posee características particulares que se muestran en los resultados del estudio.

Los ítems para contestar la pregunta de investigación se dividen en categorías relevantes: caracterización del estudiante, recursos tecnológicos, entre otros. Las respuestas muestran que la mayoría de los estudiantes tienen la infraestructura necesaria para tomar clases en línea. Sin embargo, los grupos vulnerables siguen estando presente como parte de la realidad de la sociedad. Esta información será de gran utilidad para las generaciones que vienen, la facultad y la institución en su totalidad.

Palavras-chave : Vulnerabilidad; Estudiantes; Educación superior; Contingencia sanitaria; Modalidad virtual.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )