Resumen

MARTINEZ-AGUILERA, Guadalupe; TORRES AGUILAR, Xitlali  y  TORRE CARDENAS, Ana Edith de la. Educación Física inclusiva. Una propuesta de práctica docente que promueve la igualdad de género en el contexto indígena. Rev. latinoam. estud. educ. [online]. 2024, vol.54, n.3, pp.283-305.  Epub 22-Nov-2024. ISSN 2448-878X.  https://doi.org/10.48102/rlee.2024.54.3.649.

El presente artículo examina el tratamiento curricular y pedagógico de las sesiones de educación física de nivel primaria de una comunidad indígena de San Luis Potosí, México. Se propone una revisión y adaptación de contenidos educativos, métodos de enseñanza y materiales didácticos, con el objetivo de reflejar y fomentar la identidad cultural y la igualdad de género de manera transversal. El análisis de práctica docente se realizó mediante ciclos reflexivos de Smyth (1991). Los resultados aportan reflexiones sobre el estilo de enseñanza, estrategias didácticas y contenido implementado para la promoción transversal de la igualdad de género.

Palabras llave : educación física; igualdad de género; investigación-acción; educación inclusiva.

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