Resumen

PINEDA CASTILLO, Kristian Armando; LOPEZ GARCIA, Naydellin Yaritza; BARRANTES DOIG ALVEAR, Alejandra  y  REYES CASTILLO, María Alejandra. Desarrollo y validación de un instrumento para evaluar las actividades cívico-culturales en escuelas primarias. Inter disciplina [online]. 2025, vol.13, n.37, pp.243-266.  Epub 05-Dic-2025. ISSN 2448-5705.  https://doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2025.37.87050.

El objetivo principal fue desarrollar y validar un instrumento para evaluar las actividades cívico-culturales en escuelas primarias desde la perspectiva de docentes, directivos, madres y padres de familia, así como describir sus percepciones y analizar correlaciones y diferencias entre grupos de edad. Mediante un enfoque mixto, se aplicó una entrevista cualitativa (17 participantes) y una encuesta tipo Likert (N = 372), sustentada en tres constructos: celebración, organización y participación de padres, madres, hijos e hijas, con análisis factorial confirmatorio. El instrumento mostró alta validez de contenido (V de Aiken promedio = 0.784), adecuada validez de constructo (CFI = 0.979, RMSEA = 0.075) y excelente consistencia interna (ω > 0.93). También se comprobó su invarianza factorial entre grupos de edad. Los hallazgos cualitativos y cuantitativos, presentados como complemento, ilustran la aplicabilidad del instrumento y refuerzan el valor formativo y cultural de estas actividades cuando están bien organizadas y respaldadas por la participación familiar. Se concluye que el instrumento es pertinente y útil para valorar estas prácticas escolares e impulsar mejoras institucionales. Asimismo, se recomienda su aplicación en contextos diversos, incluyendo zonas rurales o indígenas para fortalecer políticas educativas que promuevan identidad, participación comunitaria y educación en valores.

Palabras llave : educación básica; padres; organización cultural; educación cultural.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )