Resumen

VAZQUEZ, Claudia Mireya. Sin mucho ruido, pero abriendo brecha. El pensamiento pedagógico de Francisco L. Castorena (1914-1925). Intersticios sociales [online]. 2025, n.30, 00012.  Epub 06-Oct-2025. ISSN 2007-4964.  https://doi.org/10.55555/is.30.665.

La Revolución mexicana fue un movimiento social y político complejo y multifacético, caracterizado por una notable diversidad en objetivos, líderes, facciones y dinámicas de participación regional, durante y después de la lucha armada. En este entramado heterogéneo emergió un amplio repertorio de ideas que reflejaban las aspiraciones por construir una nueva realidad política y social en el país. Este artículo, a través del análisis del discurso histórico, explora el pensamiento pedagógico de Francisco L. Castorena, maestro y político originario de Zacatecas. A lo largo de su trayectoria en diversos cargos públicos, Castorena elaboró tres documentos clave: el “Proyecto de Ley de Enseñanza Normal” (1914), el discurso “Las grandes ventajas de la federalización de la enseñanza” (1921) y el “Proyecto de Ley Reglamentaria de la fracción XII del artículo 123 de la Constitución General de la República” (1924). Estos textos no solo reflejan las inquietudes y aspiraciones educativas de Castorena, sino que también ofrecen una visión del panorama educativo imperante en los primeros años del siglo XX, así como subrayan la importancia del papel del Estado en la conformación de un nuevo sistema educativo.

Palabras llave : educación; magisterio; Revolución mexicana; Zacatecas.

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