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Revista odontológica mexicana
versión impresa ISSN 1870-199X
Resumen
ESPINOSA-VAZQUEZ, Olivia; LOPEZ-TOLEDO, Gustavo y SAMPIERI-CABRERA, Raúl. Relación entre motivación académica y trayectoria académica en estudiantes de odontología. Rev. Odont. Mex [online]. 2024, vol.28, n.4, pp.25-35. Epub 15-Sep-2025. ISSN 1870-199X. https://doi.org/10.22201/fo.1870199xp.2024.28.4.87112.
Introducción: La motivación académica es un componente esencial en el desarrollo educativo, influyendo en la resolución de tareas y retos académicos. La motivación académica se puede clasificar en intrínseca, extrínseca y desmotivación, cada una con subcategorías específicas que afectan de manera diferente los historiales académicos de los estudiantes. Objetivo: Evaluar la relación entre la motivación académica de los estudiantes de odontología y su trayectoria académica. Materiales y Métodos: Se utilizó la Escala de Motivación Académica de Vallerand para medir la motivación intrínseca, la motivación extrínseca y la desmotivación en una muestra de 225 estudiantes de odontología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Además, se recogió información de la trayectoria académica de los estudiantes a través del registro de sus calificaciones. Resultados: Los resultados mostraron una relación positiva entre la motivación intrínseca y la trayectoria académica, indicando que los estudiantes con mayor motivación intrínseca tienen mejor trayectoria académica. La desmotivación se relacionó negativamente con la trayectoria académica. Respecto a la motivación extrínseca, la regulación de identificación y la regulación introyectada mostraron relaciones positivas con la trayectoria académica, mientras que la regulación externa no mostró una relación significativa. Conclusiones: Este estudio demuestra la relación entre la motivación académica y la trayectoria académica.
Palabras llave : Motivación académica; Educación odontológica; Motivación intrínseca; Motivación extrínseca; Rendimiento académico; Educación superior.
