Resumen

MONTES SILVA, Melanie Elizabeth  y  BONILLA ESQUIVEL, José Luis. Metaliteracidad en la formación doctoral: estudio de caso de un curso de Sociolingüística. Innov. educ. (Méx. DF) [online]. 2022, vol.22, n.88, pp.79-94.  Epub 03-Mar-2025. ISSN 1665-2673.

Este estudio se desprende de un proyecto más amplio, su propósito fue analizar las prácticas de literacidad de estudiantes de un curso de Sociolingüística y Variación, que formaba parte de un programa de doctorado en Lingüística. El marco teórico en el que se sitúa la investigación es el enfoque sociocultural y los Nuevos Estudios de Literacidad. La metodología siguió un diseño cualitativo, con un estudio de caso de tipo etnográfico. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación de clases, la recolección de textos, así como entrevis tas a la profesora y a los estudiantes. El análisis de los datos permitió observar que en la clase se promueven diversas literacidades, entre las que destacan la informacional, digital, visual, ciberliteracidad y fluidez informativa, todas ellas parte de la metaliteracidad. También se promovieron la literacidad crítica y disciplinar. Se identificaron áreas de oportunidad y se concluye que se pueden obtener mejores resultados si la formación en literacidades se hace de manera intencionada y si se consideran las literacidades crítica y disciplinar cuando se hable de literacidades vinculadas con la tecnología digital.

Palabras llave : Metaliteracidad; literacidad crítica; literacidad disciplinar; estudios de posgrado; gestión de la información.

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