Resumen

GOLDRINE GODOY, Tatiana Cecilia; MADRID MIRANDA, Romina  y  DIAZ DE LA FUENTE, Tatiana. La indagación colaborativa como estrategia para fortalecer la vinculación universidad-escuela Desafíos y oportunidades. Perfiles educativos [online]. 2024, vol.46, n.184, pp.74-88.  Epub 30-Ago-2024. ISSN 0185-2698.  https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.184.61256.

Se presenta una experiencia de vinculación universidad-escuela en una comunidad compuesta por maestras de educación infantil y profesoras universitarias que desarrollan un ciclo de indagación colaborativa orientado hacia la mejora de las prácticas docentes. Las sesiones fueron grabadas y analizadas cualitativamente y muestran cómo la comunidad transita por las fases de: 1) identificación de metas comunes; 2) indagación y acción; y 3) análisis y reflexión conjunta orientada hacia la mejora. Como oportunidades de esta estrategia emergen el desarrollo de un diálogo colegiado, relaciones de confianza profesional, reflexión sobre la práctica y valoración de las distintas experticias; y como desafíos, la asignación de tiempo y el asegurar el apoyo a mediano y largo plazo desde ambas instituciones. Para futuras iniciativas se sugiere acordar las condiciones de participación de los actores y el soporte institucional requerido, para que maestros y académicos puedan involucrarse activamente en el proceso indagatorio.

Palabras llave : Alianza universidad-escuela; Indagación colaborativa; Aprendizaje Desarrollo profesional; Práctica pedagógica.

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