PETATAN MENDOZA, Silverio et al. Estrategia didáctica basada en el papel del mentor para desarrollar las competencias de farmacología en estudiantes de enfermería, en escenarios reales. []. , 8, spe5, 00011.   28--2021. ISSN 2007-7890.  https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2486.

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La formación de los nuevos profesionales de enfermería debe estar orientada a las demandas de su perfil laboral, en concordancia con las necesidades de salud de la población. Una estrategia didáctica basada en el papel del Mentor integrada en el proceso docente educativo en la práctica de la Farmacología puede contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes en escenarios clínicos mediante la articulación de la trilogía docente-estudiante-mentor. La mentoría en la práctica clínica hospitalaria durante el acompañamiento de los estudiantes es una necesidad para coadyuvar en el nivel de conocimientos, las habilidades, destrezas en la preparación, dosificación y aplicación de fármacos; además, favorecer el desarrollo del pensamiento crítico durante la vinculación teoría-practica en escenarios reales.

The training of new nursing professionals must be oriented to the demands of their work profile, in accordance with the health needs of the population. A didactic strategy based on the role of the Mentor integrated in the educational teaching process in the practice of Pharmacology can contribute to the development of the competences of students in clinical settings through the articulation of the teacher-student-mentor trilogy. Mentoring in hospital clinical practice while accompanying students is a necessity to contribute to the level of knowledge, abilities, skills in the preparation, dosage and application of drugs; also, favor the development of critical thinking during the theory-practice link in real settings.

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