LOZANO TREVINO, David Fernando    MALDONADO MALDONADO, Lauro. Relación entre el desempeño del docente de matemáticas y el rendimiento académico: caso de estudio de un colegio militarizado. []. , 12, 23, e054.   25--2022. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1094.

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El objetivo de la presente investigación fue señalar la asociación que existe entre el constructo “Desempeño docente de matemáticas” y la variable “Rendimiento académico en matemáticas” con el factor “Aspectos positivos del estudiante”, caracterizado por la perseverancia, la resiliencia y el reconocimiento de la disciplina, en el Colegio de Bachilleres Militarizado General Mariano Escobedo del Estado de Nuevo León. El estudio fue transversal, no experimental, descriptivo y correlacional, con una prueba estandarizada aplicada de manera censal a 484 alumnos de cuarto, quinto y sexto semestre de los planteles Apodaca, San Bernabé y San Nicolás. Se corrió una técnica de regresión lineal múltiple entre el constructo y la variable exógenos y el factor latente. Se propuso un modelo teórico que refleja las variables comprendidas en los factores y un modelo empírico que muestra la relación entre estos. Los resultados arrojaron que existe asociación del trabajo que los profesores de matemáticas llevan a cabo en el aula y las calificaciones de los alumnos en esta materia con ciertas características personales de los bachilleres como la perseverancia, la resiliencia y el reconocimiento de la disciplina. En conclusión, se sugiere el uso de ejercicios y tareas en matemáticas que ayuden a memorizar conceptos y procedimientos, así como a aplicar los conocimientos adquiridos en clase a problemas o situaciones, para estimular así los aspectos positivos de los estudiantes.

The purpose of this investigation was to point out the association between the construct “Math teaching performance” and the variable “Math academic performance” with the factor “Student positive aspects”, characterized by perseverance, resilience and recognition of discipline, in the Colegio de Bachilleres Militarizado General Mariano Escobedo del Estado de Nuevo León. The study was cross-sectional, non-experimental, descriptive and correlational, with a standardized test census applied to 484 fourth, fifth and sixth grade students from Apodaca, San Bernabé and San Nicolás units. A multiple linear regression technique was run with the independents construct and variable and the dependent factor. A theoretical model that reflects the variables included in the factors was proposed. The results showed that there is an association between the work that the math teacher carries out in the classroom and the levels of certain students’ personal characteristics such as perseverance, resilience and discipline recognition. Therefore, an empirical model is exposed. In conclusion, the use of exercises and tasks in math that help students to memorize concepts and procedures as well as apply the knowledge acquired in class to solved problems or situations is suggested to stimulate study positive personal aspects.

O objetivo desta pesquisa foi apontar a associação que existe entre o construto "Desempenho no ensino de matemática" e a variável "Desempenho acadêmico em matemática" com o fator "Aspectos positivos do aluno", caracterizado pela perseverança, resiliência e reconhecimento dos disciplina, no Colégio Militar General Mariano Escobedo do Estado de Nuevo León. O estudo foi transversal, não experimental, descritivo e correlacional, com teste padronizado aplicado de forma censitária a 484 alunos do quarto, quinto e sexto semestres das escolas Apodaca, San Bernabé e San Nicolás. Uma técnica de regressão linear múltipla foi executada entre a variável exógena e o construto e o fator latente. Foi proposto um modelo teórico que reflete as variáveis incluídas nos fatores e um modelo empírico que mostra a relação entre eles. Os resultados mostraram que existe uma associação entre o trabalho que os professores de matemática realizam em sala de aula e as notas dos alunos dessa disciplina com determinadas características pessoais dos egressos do ensino médio como perseverança, resiliência e reconhecimento da disciplina. Em conclusão, sugere-se a utilização de exercícios e tarefas de matemática que ajudem a memorizar conceitos e procedimentos, bem como a aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas a problemas ou situações, de forma a estimular os aspectos positivos dos alunos.

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