LEON CASTANEDA, Christian Díaz de et al. Motivación Académica y su Relación con Esfuerzo Percibido en Estudiantes de Enfermería. []. , 15, e750.   08--2025. ISSN 2007-5936.  https://doi.org/10.36793/psicumex.v15i1.750.

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El presente estudio analiza la relación entre la motivación académica y el interés y esfuerzo percibido por estudiantes de enfermería. Se aplicó un cuestionario a 447 estudiantes que incluyó una adaptación a la escala de motivación académica (EMA-Enf) y los ítems de la subescala interés y esfuerzo de la escala atribucional de motivación de logro modificada (EAML-IE). Se diseñó y estimó un modelo de ecuaciones estructurales (MEE). En el MEE se identificó que la motivación intrínseca guarda una relación directa y estadísticamente significativa con el interés y esfuerzo de los estudiantes (b = 0.859, p < 0.001), mientras que la motivación extrínseca mostró una relación inversa, aunque no estadísticamente significativa (b = -0.407, p = 0.108). Se concluyó que la motivación académica es un factor muy importante para promover el interés y esfuerzo de los estudiantes.

The objective of this work was to analyze the relationship between academic motivation and perceived interest and effort by students in professional nursing education. A questionnaire was applied to 447 students which included an adaptation to the Academic Motivation Scale (EMA-Enf in Spanish) and items from the Interest and Effort subscale of the Attributional Achievement Motivation Scale - Modified (EAML-IE). A structural equation model (SEM) was designed and estimated. In the SEM, intrinsic motivation was identified as having a direct and statistically significant relationship with students' interest and effort (b = 0.859, p < 0.001), while extrinsic motivation showed an inverse relationship although not statistically significant (b = -0.407, p = 0.108). It was concluded that academic motivation is important in promoting students' interest and effort.

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