MARTINEZ-PARDO, José-Arturo    SOTO-BERNABE, Ana-Karen. Un régimen académico para el profesorado de tiempo parcial en la educación superior mexicana: el caso de dos universidades públicas estatales. []. , 16, 45, pp.118-137.   16--2025. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.45.1977.

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El artículo tiene como objetivo presentar un régimen académico instaurado en la educación superior pública mexicana, con injerencia directa en la configuración del profesorado de tiempo parcial, así como en la profesión académica en general. El referente teórico es la perspectiva de regímenes de políticas (ideas, arreglos institucionales y actores), analizada a través de la herramienta conceptual denominada factores causales, los cuales son: estructurales-económicos, político-normativos e institucionales. Estos factores configuran el régimen y fungen como elementos restrictivos y, al mismo tiempo, estimulantes de la situación académica y de trabajo actual del profesorado de tiempo parcial. Para desarrollar el argumento, se plantea una ruta metodológica de tipo documental, que se apoya en el estudio de caso de corte descriptivo de dos universidades públicas estatales en México: la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Querétaro. De ambos acercamientos surge una serie de premisas, reflexiones y conclusiones, cuyo alcance busca aportar al campo de estudio de la profesión académica y de este actor en crecimiento.

O artigo tem como objetivo apresentar um regime acadêmico estabelecido no ensino superior público mexicano, com consequência direta na configuração do corpo docente de tempo parcial, bem como na profissão acadêmica em geral. O referencial teórico é a perspectiva de regimes de políticas (ideias, arranjos institucionais e atores), analisados por meio da ferramenta conceitual denominada fatores causais, que são: estruturais-econômicos, político-normativos e institucionais. Estes fatores moldam o regime e servem como elementos restritivos e, ao mesmo tempo, estimulantes da atual situação académica e laboral dos professores de tempo parcial. Para desenvolver o argumento, propõe-se um seguimento metodológica do tipo documental, que se baseia no estudo de caso descritivo de duas universidades públicas estaduais do México: a Universidade de Guadalajara e a Universidade Autônoma de Querétaro. De ambas as abordagens emerge uma série de premissas, reflexões e conclusões, cuja relevância busca contribuir para o campo de estudo da profissão acadêmica e desse ator em crescimento.

The purpose of this article is to present an academic system established in Mexican public higher education, which has a determining influence on the configuration of part-time faculty, and on the academic career in general. The theoretical reference is the perspective of policy regimes (ideas, institutional arrangements, and actors), discussed through the conceptual tool called causal factors: structural-economic, political-normative, and institutional. These factors determine the system and act as both constraining and, at the same time, stimulating elements of the current academic and work situation of part-time faculty. For the development of this argument, a documentary-type methodological approach is proposed, based on a descriptive case study of two state public universities in Mexico: The University of Guadalajara and the Autonomous University of Querétaro. From both perspectives, a series of premises, reflections, and conclusions emerge which seek to contribute to the study field of the academic career and this emerging actor.

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