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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Didactic resources and materials are the means used by teachers to facilitate meaningful learning and help students pass their courses. The objective of this research was to determine, from the students' point of view, those didactic resources that directly favored their learning. Followed a positivist paradigm, quantitative approach, non-experimental and cross-sectional design. The sample consisted of 115 students from a public university. Frequency analysis, measures of central tendency and standard deviation, factor analysis and multiple regression analysis were carried out; and according to the last study it was confirmed that, for the students, performing the tasks indicated by the professor and getting involved in the elaboration of the integrative learning project are the resources that directly helped them to pass the subject. In addition, the analysis of central tendency indicated that doing the exercises in the textbooks also reinforced student learning. In conclusion, all those didactic activities that are well planned and elaborated by the teacher contribute to the learning and approval of the subjects by the student, but according to this research, it was found that some didactic resources contribute more to the student's academic achievement than others.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Os recursos e materiais didáticos são os meios que os professores usam para alcançar uma aprendizagem significativa em seus alunos e garantir que eles sejam aprovados nas disciplinas. O objetivo desta pesquisa foi determinar, na perspectiva do aluno, aqueles recursos didáticos que favoreceram diretamente sua aprendizagem. A pesquisa tem abordagem quantitativa, delineamento não experimental e corte transversal. A amostra foi composta por 115 estudantes de uma universidade pública. Foram realizadas análises de frequência, medidas de tendência central e desvio padrão, análise fatorial e análise de regressão múltipla; E de acordo com o último estudo, foi confirmado que, para os alunos, completar as tarefas indicadas pelo professor e se envolver no desenvolvimento do projeto de aprendizagem integrativa os ajudou diretamente na aprovação na disciplina. A análise de tendência central indicou que a conclusão dos exercícios do livro didático também reforçou o aprendizado dos alunos. Concluindo, todas as atividades de ensino bem planejadas e executadas pelo professor contribuem para a aprendizagem e aprovação das disciplinas pelo aluno, mas, de acordo com a presente pesquisa, constatou-se que alguns recursos didáticos contribuem mais para o desempenho acadêmico do aluno do que outros.]]></p></abstract>
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