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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Higher education faces significant challenges in student training, as students must acquire both technical competencies and soft skills to integrate into the labor market. However, during this process, learning difficulties may arise, affecting their performance and retention in university. In response, tutoring emerges as a personalized support strategy aimed at improving academic performance and strengthening the holistic development of students. This study focused on evaluating the impact of tutoring on sixth- and eighth-semester students from three undergraduate programs in the Faculty of Agricultural Sciences at the Autonomous University of the State of Morelos. A mixed-methods approach was used: the quantitative component, of an exploratory-descriptive nature, involved the administration of 164 questionnaires. The qualitative method, based on phenomenology, was developed through six interviews. The collected information was systematized in Excel and later analyzed using R, applying Pearson's correlation test to measure the influence of tutoring on academic performance, student retention, and the development of key skills. The results confirm that tutoring has a positive impact on agronomy students, improving their performance, motivation, and personal development. A total of 87% consider it a support in their academic journey, while 74% highlight its impact on transversal issues such as technical, psychological, academic, and financial support (access to scholarships and economic aid). Additionally, 88% value the tutor&#8217;s guidance, and 84% recognize that it strengthens their academic commitment. These findings reaffirm that tutoring is a fundamental pillar in the academic and personal development of agronomy students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O ensino superior enfrenta desafios significativos na formação de alunos, pois eles precisam adquirir habilidades técnicas e sociais para se integrarem ao mercado de trabalho. Entretanto, durante esse processo, podem surgir dificuldades de aprendizagem que afetam o desempenho e a continuidade da frequência à universidade. Em resposta, a tutoria é apresentada como uma estratégia de apoio personalizada que busca melhorar o desempenho acadêmico e fortalecer o desenvolvimento geral dos alunos. Este estudo se concentrou em avaliar o impacto da tutoria em alunos do sexto e oitavo semestres de três programas de graduação da Faculdade de Ciências Agrárias da Universidade Autônoma do Estado de Morelos. Foi utilizada uma metodologia mista. A abordagem quantitativa, de natureza exploratório-descritiva, incluiu a aplicação de 164 questionários. O método qualitativo, fundamentado na fenomenologia, foi desenvolvido a partir de seis entrevistas. As informações coletadas foram sistematizadas no Excel e posteriormente analisadas no R por meio do teste de correlação de Pearson para mensurar a influência da tutoria no desempenho acadêmico, na retenção dos alunos e no desenvolvimento de habilidades-chave. Os resultados confirmam que a mentoria tem um impacto positivo nos estudantes de agricultura, melhorando seu desempenho, motivação e desenvolvimento pessoal. 87% consideram-no um apoio na carreira académica, enquanto 74% destacam o seu impacto em questões transversais como o apoio técnico, psicológico, académico e financeiro (acesso a bolsas de estudo e auxílios financeiros). Da mesma forma, 88% valorizam a orientação do tutor e 84% reconhecem que isso fortalece seu comprometimento acadêmico. Esses resultados reafirmam que a mentoria é um pilar fundamental no desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes de agronomia.]]></p></abstract>
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