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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The identification of the perception of each of the members of the university community with disabilities is of utmost relevance to implement measures to facilitate inclusion. The objective of this study is to identify the perception that incoming students with disabilities at the University of Sonora have about themselves in their basic functionalities. The method used was a cross-sectional descriptive quantitative study. For data collection, the WHO-DAS 2.0 survey, which includes a Likert-type range of responses, was applied to 45 incoming students with disabilities (20 women and 25 men) at the University of Sonora during the 2021 school year. The results report that most students have a positive perception of their basic functionalities. As a conclusion, it is emphasized that an in-depth follow-up process of each of the cases is necessary. It is also necessary to design pertinent strategies to identify and intervene with the necessary adaptations to facilitate inclusion.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A identificação da percepção que cada um dos membros que compõem a comunidade universitária com deficiência tem é de extrema importância para implementar medidas que facilitem a inclusão. O objetivo deste estudo é identificar a percepção que os novos alunos com deficiência da Universidade de Sonora têm sobre si mesmos em suas funcionalidades básicas. O método utilizado foi um estudo transversal descritivo quantitativo. Para a coleta de dados, a pesquisa WHO-DAS 2.0, que inclui uma série de respostas do tipo Likert, foi aplicada a 45 alunos recém-admitidos com deficiência (20 mulheres e 25 homens) da Universidade de Sonora durante o ano letivo de 2021. Os resultados relatam que a maioria dos alunos tem uma percepção positiva de suas funcionalidades básicas. Em conclusão, enfatiza-se que é necessário um processo de monitoramento minucioso para cada um dos casos. Da mesma forma, desenhar estratégias relevantes para identificar e intervir com os ajustes necessários para facilitar a inclusão.]]></p></abstract>
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