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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The technology that we have today is not conceivable without one of the pillar concepts in the construction of the Differential Calculus, the Limit. An important concept that, since its &#8220;discovery or invention&#8221; by Newton and Leibniz, has created difficulties for many mathematicians to understand it, it was not until the arrival of Cauchy that he defined it in a more practical way, but not for students, since various studies refer to the difficulty it has the study of Limit as well as the misconceptions that the student gives it and the little success on the part of the students in their understanding in which didactic strategies have been carried out for their understanding, all in a face-to-face setting. However, for reasons of SARS-CoV-2, the situation is even more difficult since everything is framed in an emerging teaching. Therefore, it is decided to design and create a diagnostic instrument of the student's previous knowledge that precedes the learning of Differential Calculus Limit in such a way that it measures, characterizes and synthetically explores both the procedural and conceptual skills of the cognitive processes of arithmetic and algebra, such that it allows to have enough constructs to understand the concept of limit. The instrument is validated in four phases in which the judgment of experts and the psychometric processes that allow the generation of scientific evidence are contemplated. This instrument conjectures the weaknesses that students may have and provides the teacher with a horizon to decide the didactic methodology to address the topic. With this result, it joins the efforts of various researchers in educational mathematics who seek to improve both the teaching and learning of the concept of limit.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo deste trabalho foi delinear um instrumento que permitisse determinar, no quadro da atual emergência sanitária gerada pelo vírus SARS-CoV-2, o conhecimento matemático prévio em torno do conceito de limite de alunos do Bacharelado em Engenharia e. Arquitetura (seção 1) da Escola Primitiva e Nacional de San Nicolás de Hidalgo. Para a concepção do instrumento, foram seguidas as quatro fases de construção estabelecidas por Soriano Rodríguez (2015), ou seja, 1) objetivos, teoria e construto, 2) validação do julgamento pericial, 3) teste piloto e 4) validação psicométrica. Os resultados desta última fase mostram que o instrumento pode ser reproduzido em diferentes amostras sem constituir um grande viés por parte dos participantes. Além disso, as pontuações de cada questão foram consistentes com a pontuação total do instrumento. En conclusión, se puede afirmar que esta puede ser una herramienta muy útil no solo para detectar los conocimientos previos que los alumnos tienen en cuanto al cálculo diferencial, sino principalmente para crear estrategias didácticas que permitan atender esas debilidades a partir de los estilos de aprendizaje de os estudantes.]]></p></abstract>
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