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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The present essay presents a state-of-the-art overview of the implementation of principles of social co-responsibility, relevance, territoriality, and inclusion in higher education within Latin America. It is contextualized in response to the challenges imposed by neoliberal models, where Mexican legislation, despite promoting these principles as guiding for the university function, lacks guidelines for their practical application. Through a qualitative and descriptive methodology, a variety of documents and research related to the integration of these concepts into university practices and policies are analyzed via a bibliographic review. It is observed that the effectiveness of these models depends on their adaptation and reflective application to institutional contexts, beyond mere compliance with external norms. A tendency towards a superficial adoption of these approaches is identified, limited to an administrative perspective, and disconnected from genuine interaction with the community. In which a solid social dimension has also not been consolidated within educational processes and practices. Therefore, the need for a profound transformation in university structures and practices is underlined, integrating ethical and philosophical values for an effective and significant connection with the social environment.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este ensaio apresenta um estado da arte sobre a implementação dos princípios de corresponsabilidade social, relevância, territorialidade e inclusão no ensino superior, na América Latina. Contextualizado na resposta aos desafios impostos pelos modelos neoliberais, onde a legislação mexicana, apesar de promover estes princípios como princípios orientadores da função universitária, carece de diretrizes para a sua aplicação prática. Através de uma metodologia qualitativa e descritiva, através de uma revisão bibliográfica, são analisados &#8203;&#8203;diversos documentos e pesquisas referentes à integração desses conceitos nas práticas e políticas universitárias. Observando que a eficácia destes modelos depende da sua adaptação e aplicação reflexiva aos contextos institucionais, para além da mera conformidade com regulamentações externas. Identificando uma tendência para uma adoção superficial destas abordagens, limitada a uma perspetiva administrativa e desligada de uma interação genuína com a comunidade. Em que não foi possível consolidar uma dimensão social sólida nos processos e práticas educativas. Destaca-se, portanto, a necessidade de uma profunda transformação nas estruturas e práticas universitárias, integrando valores éticos e filosóficos para uma conexão eficaz e significativa com o meio social.]]></p></abstract>
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