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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract. The objective of this study was to analyze the collaborative mechanisms employed in a graduate program in special education to address community needs, with the aim of assessing its social impact as part of the graduate profile. This research is part of the program&#8217;s curriculum redesign process, specifically within the external evaluation stage, focused on engagement with community issues. From a curriculum research perspective, an exploratory documentary analysis was conducted through the review of official documents and academic literature on the subject. The analysis was carried out in five phases: tracking and inventory of documents, classification, selection, reading, and comprehensive synthesis. As a result, five key collaborative mechanisms were identified: the curriculum, curricular implementation, social retribution activities, support services, and degree projects. The findings suggest that the program has a strong social and community orientation, in which curriculum design and faculty involvement are essential to its implementation. While the results provide valuable input for the program&#8217;s evaluation, the need for incorporating additional perspectives to identify areas for improvement is acknowledged.]]></p></abstract>
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