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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This main objective of this article is to identify the characteristics of private education in Nuevo León toward the end of the Reyismo period, through a case study of a boys&#8217; private school in Monterrey: the Colegio Juárez. Drawing on school documents and press reports, we aim to describe in detail the daily life of the institution, its students, their parents, and the Sociedad Educadora &#8220;Benito Juárez,&#8221; a benefactor association that shaped not only the school&#8217;s finances but also its teaching methods, structures, and practices according to its own interests. Founded in 1907, Colegio Juárez soon became one of Monterrey&#8217;s leading private schools. Despite ongoing controversy, it managed to coexist for several years with the state&#8217;s most important educational institution, Colegio Civil, which at the time served as the headquarters of the official secondary education. The study focuses on the period when Colegio Juárez operated within the premises of Colegio Civil, an approach that makes it possible to analyze the dynamics between a private and a public school, as well as to examine which of the two received greater support from the state government and for what reasons.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé L'objectif principal de cet article est d'identifier les caractéristiques de l'enseignement privé à la fin du Reyismo au Nuevo León, à travers l'étude de cas d'une école privée pour garçons à Monterrey : le Colegio Juárez. Par l'analyse de documents de l'école et de notes de presse, principalement, on cherche à décrire en détail la vie quotidienne de cet établissement scolaire, de ses élèves, de leurs parents et de l'organisme nommé Sociedad Educadora « Benito Juárez », un groupe bienfaiteur qui a influencé bien plus que l'aspect financier de l'école et a façonné, selon ses intérêts, les méthodes, formes et pratiques d'enseignement mises en &#339;uvre. Inauguré en 1907, le Colegio Juárez a réussi à se positionner comme l'une des écoles privées les plus importantes de Monterrey et, pendant des années de controverse, a réussi à coexister dans un espace partagé avec l'établissement scolaire le plus important de l'État : le Colegio Civil, alors siège de l'enseignement secondaire officiel. La temporalité de ce travail couvre les années où le « Juárez » a résidé au sein du Colegio Civil, une approche qui, comme on le verra, permet d'analyser les dynamiques des administrations d'une école privée et d'une école publique, et de déterminer qui le gouvernement de l'État a le plus favorisé et pourquoi.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pl"><p><![CDATA[Streszczenie G&#322;ównym celem tego artyku&#322;u jest zidentyfikowanie cech, jakie mia&#322;o szkolnictwo prywatne pod koniec Reyismo w Nuevo León, poprzez studium przypadku prywatnej szko&#322;y dla ch&#322;opców w Monterrey: Colegio Juárez. Poprzez analiz&#281; dokumentacji szkolnej i notatek prasowych, praca ma na celu szczegó&#322;owe opisanie &#380;ycia codziennego tej placówki, jej uczniów, rodziców i organizacji o nazwie Sociedad Educadora &#8222;Benito Juárez&#8221;, grupy dobroczy&#324;ców, która wywar&#322;a wp&#322;yw wykraczaj&#261;cy poza aspekt finansowy szko&#322;y i która kszta&#322;towa&#322;a, zgodnie ze swoimi interesami, wdro&#380;one metody, formy i praktyki nauczania. Otwarty w 1907 r., Colegio Juárez zdo&#322;a&#322; ugruntowa&#263; swoj&#261; pozycj&#281; jako jedna z najwa&#380;niejszych prywatnych szkó&#322; w Monterrey i przez lata kontrowersji, utrzyma&#322; si&#281; we wspólnej przestrzeni z najwa&#380;niejsz&#261; placówk&#261; w stanie: Colegio Civil, ówczesn&#261; siedzib&#261; oficjalnej edukacji &#347;redniej. Czas trwania tej pracy obejmuje lata, w których &#8222;Juárez&#8221; znajdowa&#322; si&#281; w Colegio Civil, co, jak zostanie pokazane, pozwala na analiz&#281; dynamiki zarz&#261;dzania szko&#322;&#261; prywatn&#261; i publiczn&#261;, a tak&#380;e tego, któr&#261; z nich rz&#261;d stanowy bardziej wspiera&#322; i dlaczego.]]></p></abstract>
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