<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2594-2840</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Emerging trends in education (México, Villahermosa)]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Emerg. trends educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2594-2840</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Juárez Autónoma de Tabasco]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2594-28402024000100069</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.19136/etie.a6n12.6002</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Diagnóstico de la necesidad de formación de competencias educativas para las y los comunicadores de la ciencia]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Diagnosis of the need for the formation of educational competences for science communicators]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Navarro Zamora]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lizy]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de San Luis Potosí  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ San Luis Potosí]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>6</volume>
<numero>12</numero>
<fpage>69</fpage>
<lpage>82</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2594-28402024000100069&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2594-28402024000100069&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2594-28402024000100069&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El presente trabajo es resultado de una investigación científica con alcance descriptivo, sobre la necesidad de formación de competencias educativas para las y los comunicadores de la ciencia. Todo proceso y actividad analógica o digital, de comunicación de la ciencia, debe estar fundamentada en dos pilares: la educación y la comunicación. La metodología fue cuantitativa, el cuestionario fue respondido por 115 divulgadores y divulgadoras distribuidos en las 32 entidades federativas; las preguntas se centraron en conocer las competencias educativas, su formación en torno a los modelos pedagógicos, las estrategias didácticas que aplican en sus actividades, el conocimiento sobre los procesos comunicativos, etc. Como resultados se tiene la necesidad de formación en los desempeños educativos; la aplicación de estrategias educativas en las actividades analógicas y digitales de comunicación de la ciencia, esto debido al requerimiento de formación en este ámbito; la mayoría sólo tiene la formación disciplinar. También se expresó una formación muy básica enfocada en el área de la comunicación a través de actividades como pláticas, ponencias y conferencias. En los años 2020, 2021 y 2022, se redujo la capacitación y actualización; por ello, es necesaria la formación en competencias educativas para las y los divulgadores, así lograr el objetivo de un aprendizaje significativo, la real apropiación social de la ciencia, sobre todo para los grupos más vulnerables.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The present work is the result of scientific research with a descriptive scope, on the need for the formation of educational skills for the communicators of science. Every analog or digital process and activity, of science communication, must be based on two pillars: education and communication. The methodology was quantitative, the questionnaire was answered by 115 disseminators distributed in the 32 federal entities; the questions focused on knowing the educational competences, their training around the pedagogical models, the didactic strategies they apply in their activities, the knowledge about the communicative processes, etc. As a result, there is a need for training in educational performances; the application of educational strategies in the analog and digital communication of science activities, this due to the requirement of training in this area; most only have disciplinary training. A very basic training focused on the area of communication was also expressed through activities such as talks, presentations and conferences. In the years 2020, 2021 and 2022, training and updating were reduced. Training in educational skills is necessary for disseminators, in order to achieve the goal of meaningful learning, the real social appropriation of science, especially for the most vulnerable groups.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencias educativas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[divulgadores]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[comunicación de la ciencia]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational competences]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[disseminators]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[science communication]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acevedo Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelo Pedagógico en la modalidad de Educación Mixta para el Nivel de Posgrado]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Pedagógica Experimental Libertador]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bernardino López]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moctezuma Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mungaray Lagarda]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cimarrones en la ciencia y la tecnología. Una exitosa experiencia mexicana de divulgación científica]]></article-title>
<source><![CDATA[Interciencia]]></source>
<year>2018</year>
<volume>43</volume>
<numero>9</numero>
<issue>9</issue>
<page-range>619-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garrido Quintanilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desarrollo humano, pedagogía y neurociencias en el modelo educativo actual]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina Revista Cienti&#769;fica Multidisciplinar]]></source>
<year>2021</year>
<volume>5</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>4322-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Navarro Zamora]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La Comunicación de la Ciencia. Miradas interdisciplinarias con responsabilidad social]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-name><![CDATA[Colofón]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Navarro Zamora]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lara Bashulto]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. De]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teoría General de la Comunicación. Recorrido histórico]]></article-title>
<source><![CDATA[Razón y Palabra]]></source>
<year>2011</year>
<volume>74</volume>
<page-range>1-13</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz Granja]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El constructivismo como teori&#769;a y me&#769;todo de ensen&#771;anza]]></article-title>
<source><![CDATA[Sophia, Coleccio&#769;n de Filosofi&#769;a de la Educacio&#769;n]]></source>
<year>2015</year>
<volume>19</volume>
<page-range>93-110</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vin&#771;oles]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conductismo y constructivismo: modelos pedagógicos con argumentos en la educación comparada, HummanArtes]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica de Ciencias Sociales y Educación]]></source>
<year>2013</year>
<volume>2</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>7-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Organización de Estados Iberoamericanos</collab>
<source><![CDATA[Ruta pedagógica 2030]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-name><![CDATA[OEI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura</collab>
<source><![CDATA[Tendencias mundiales en libertad de expresio&#769;n y desarrollo de los medios. Informe mundial 2021/2022]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tu&#776;nnermann]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelos educativos y acade&#769;micos]]></article-title>
<source><![CDATA[HISPAMER]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valdiviezo Abad]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bonini]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Automatizacio&#769;n inteligente en la gestio&#769;n de la comunicacio&#769;n]]></article-title>
<source><![CDATA[Doxa Comunicacio&#769;n]]></source>
<year>2019</year>
<volume>29</volume>
<page-range>169-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
