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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study examines the factors that generate anxiety among engineering students at the Polytechnic University of Tulancingo, with the aim of identifying the main causes and proposing solutions focused on student well-being. A quantitative, descriptive, and correlational approach was employed, applying the Beck Anxiety Inventory (BAI) to a representative sample of 317 students from various engineering programs. The results show that the main sources of concern are academic overload, pressure to achieve high grades, economic difficulties, and lack of social support. Regarding the levels identified, 70% of students reported low anxiety, 20% moderate, and 10% severe. Furthermore, the programs with the highest levels of anxiety were Computer Systems Engineering and Electronic Systems Engineering, while Industrial Engineering and Manufacturing Engineering showed the lowest levels. Additionally, the study examined potential differences by gender and the relationship between symptoms and grade point average (GPA). The findings indicate no significant differences between men and women. Likewise, no statistically significant correlation was observed between anxiety and GPA, although a slight negative trend was identified. Such measures are intended to enhance mental health, academic performance, and the quality of life of students during their professional training.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este estudo analisa os fatores que geram ansiedade em estudantes de engenharia da Universidade Politécnica de Tulancingo, com o propósito de identificar suas principais causas e propor soluções voltadas ao bem-estar estudantil. Adotou-se uma abordagem quantitativa, descritiva e correlacional, aplicando o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) a uma amostra representativa de 317 estudantes de diferentes cursos de engenharia. Os resultados mostram que as principais fontes de preocupação são a sobrecarga acadêmica, a pressão por obter bons resultados, as dificuldades econômicas e a falta de apoio social. Em relação aos níveis identificados, 70% dos estudantes apresentam ansiedade baixa, 20% moderada e 10% severa. Além disso, os cursos com maiores níveis de afetação foram Engenharia de Sistemas Computacionais e Engenharia de Sistemas Eletrônicos, enquanto Engenharia Industrial e Engenharia de Manufatura registraram os níveis mais baixos. O estudo também investigou possíveis diferenças de gênero e a relação entre os sintomas e o desempenho acadêmico. Os achados indicam que não existem diferenças significativas entre homens e mulheres. Também não foi observada uma correlação estatisticamente relevante entre a ansiedade e a média acadêmica, embora tenha sido identificada uma leve tendência negativa. Em consequência, recomenda-se a implementação de estratégias institucionais que incluam programas de apoio psicológico, oficinas de manejo do estresse e ajustes pedagógicos para reduzir a sobrecarga de atividades. Tais ações contribuirão para melhorar a saúde mental, o desempenho acadêmico e a qualidade de vida dos estudantes durante sua formação profissional.]]></p></abstract>
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