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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Education faces numerous challenges, demanding critical reflection to transform and adapt it to the learning methods of new generations. Traditional teaching strategies are far from this goal. The gap between past knowledge and today&#8217;s accessible resources in diverse formats and spaces is evident. We teachers learned under a reality and context that differs from the way in which current generations absorb knowledge. The objective of this essay is to generate a constructive criticism of the mission of education in the 21st century, making an analogy between the circle and the circumference, the one as a limiter of the transfer of knowledge and the other as a catalyst for appropriation, transformation, and construction of knowledge. This mutation gives rise to the rupture of the arc that encloses the circle, which contains it and therefore the constructs that everyone generates in their own learning process. This rupture favors the transmission of what has been learned through the secant that crosses said circle, making valuable and relevant teaching last and transcend into significant learning.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A educação atual enfrenta inúmeros desafios, que exigem reflexão crítica para transformá-la e adaptá-la aos métodos de aprendizagem das novas gerações. As estratégias tradicionais de ensino estão longe de atingir esse objetivo. A lacuna entre o conhecimento recebido nos anos anteriores e o que está disponível hoje em diversos formatos e espaços é muito evidente. Nós, professores, aprendemos em uma realidade e contexto diferentes da forma como as gerações atuais absorvem conhecimento. O objetivo deste ensaio é gerar uma crítica construtiva à missão da educação no século XXI, fazendo uma analogia entre o círculo e a circunferência, que, em um contexto metafórico, ilustra o contraste entre os modelos educacionais tradicionais e a construção dinâmica da conhecimento, sendo o círculo o limitador da transferência do conhecimento e a circunferência o catalisador da apropriação, transformação e construção do conhecimento. Essa mutação resulta na quebra do arco que encerra o círculo, que o contém e, portanto, as construções que cada indivíduo gera em seu próprio processo de aprendizagem. Essa ruptura favorece a transmissão do aprendido através da secante que atravessa esse círculo, fazendo com que o ensinamento valioso e relevante perdure e se transforme em aprendizagem significativa.]]></p></abstract>
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