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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This project focuses on the achievement indicator of self-esteem. Its objectives are to understand the different conceptions of preschool teachers regarding the development of self-esteem, as well as to describe and analyze the strategies they use and how they apply them. Interviews were conducted with teachers to explore their ideas about socio-emotional education and their practices, which were later contrasted with observations. This is a qualitative study following the case study method, using observations, interviews, and online questionnaires, and the participants were nine female teachers with degrees in preschool education. The results show an empirical understanding of socio-emotional education, which results in poor practice in terms of achieving self-esteem.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A pesquisa se concentra no indicador de realização da autoestima. Seus objetivos são compreender as diferentes concepções dos professores de educação infantil em relação ao desenvolvimento da autoestima, além de descrever e analisar as estratégias que utilizam e seu modo de aplicação. Foram realizadas entrevistas com professores para explorar suas ideias sobre educação socioemocional e suas práticas, que foram posteriormente contrastadas com observações. Trata-se de um estudo qualitativo que segue o método de estudo de caso, utilizando observações, entrevistas e questionários online. Os participantes foram nove professores com formação em educação pré-escolar e os resultados mostram uma compreensão empírica da educação socioemocional, o que resulta em práticas precárias no que diz respeito ao alcance da autoestima.]]></p></abstract>
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