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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The objective of the research was to analyze the configuration of initial distance education from the opinion of a specialist in academic work with infants from 0 to 3 years old who currently holds the position of director at a Child Development Center (CENDI) in the city of Puebla, Mexico. The problem of initial education is addressed from virtuality, caused by the social isolation recommended by health and educational authorities to prevent infections by the SARS-CoV-2 virus, based on the research question: How is education configured? remote initial? The study is qualitative with a narrative design, the technique for data collection was the structured interview carried out virtually. For the analysis of the results, five analysis categories were established: 1) Distance modality, 2) CAI Infants, 3) Parents, 4) Teaching-learning process, 5) Educational agents and 6) Safe return. The results demonstrate the value and necessity of shared education between teachers and parents; They also denote that there will be a lag in the development of infants, preferably in language and psychomotor skills, in the face of complex distance education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo da pesquisa foi analisar a configuração da educação inicial a distância a partir da opinião de uma especialista em trabalho acadêmico com crianças de 0 a 3 anos que atualmente ocupa o cargo de diretora de um Centro de Desenvolvimento Infantil (CENDI) na cidade de Puebla, México. A problemática da educação inicial é abordada a partir da virtualidade, provocada pelo isolamento social recomendado pelas autoridades sanitárias e educacionais para prevenir infecções pelo vírus SARS-CoV-2, a partir da questão de pesquisa: Como se configura a educação inicial remota? O estudo é qualitativo com desenho narrativo, a técnica de coleta de dados foi a entrevista estruturada realizada virtualmente. Para a análise dos resultados foram estabelecidas cinco categorias de análise: 1) Modalidade a distância, 2) Bebês CAI, 3) Pais, 4) Processo de ensino-aprendizagem, 5) Agentes educativos e 6) Retorno seguro. Os resultados demonstram o valor e a necessidade da educação partilhada entre professores e pais; Denota-se também que haverá um atraso no desenvolvimento dos bebês, preferencialmente nas habilidades linguísticas e psicomotoras, diante da complexa educação a distância.]]></p></abstract>
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