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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The occupation to combat the effects of resource depletion for the survival of humanity has been the axis for the generation of plans that seek to reduce its effects, after multiple actions the 2030 Agenda for sustainable development has been generated, for this reason, it is necessary to help future generations to have skills to achieve the objectives, positioning education as the main agent. Technical competencies for the development of sustainable projects allow developers to make decisions to achieve success, providing benefits to all involved. In this study, technical competencies are assessed in four categories: technical knowledge, personal and professional attributes, interpersonal skills, and sustainable project context. This study evaluates the domain level of technical competencies for the development of sustainable projects by students of the Bachelor's Degree in Renewable Energy Engineering at two moments: before and after a reinforcement intervention. The methodology y used in this research proposes the development and application of Likert-type questionnaires, analyzing the results statistically in a descriptive and inferential way, showing the progress in the study categories and identifying through the domain level the factors that allow strengthening these competencies in students interested in the area of project development in engineering, providing a categorization of technical competencies and a methodology for their evaluation, which in the future can be used to strengthen renewable engineering curriculum.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo A ocupação para combater os efeitos do esgotamento dos recursos para a sobrevivência da humanidade tem sido o eixo para a geração de planos que buscam reduzir seus efeitos, após múltiplas ações foi gerada a Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável, por este motivo, é necessário ajudar as gerações futuras para que tenham competências para atingir os objetivos, posicionando a educação como principal agente. As competências técnicas para o desenvolvimento de projetos sustentáveis permitem que os desenvolvedores tomem decisões para alcançar o sucesso, proporcionando benefícios a todos os envolvidos. Neste estudo, as competências técnicas são avaliadas em quatro categorias: conhecimento técnico, atributos pessoais e profissionais, habilidades interpessoais e contexto sustentável em projetos. Este estudo realiza uma avaliação do nível de domínio que os alunos da Licenciatura em Engenharia de Energias Renováveis têm sobre as competências técnicas para o desenvolvimento de projetos sustentáveis em dois momentos: antes e depois de uma intervenção de reforço. A metodologia utilizada nesta pesquisa propõe o desenvolvimento e aplicação de questionários do tipo Likert, analisando os resultados estatisticamente de forma descritiva e inferencial, mostrando o progresso nas categorias de estudo e identificando através do nível de domínio os fatores que permitem fortalecer essas competências em alunos interessados &#8203;&#8203;na área de desenvolvimento de projetos de engenharia, fornecendo uma categorização de competências técnicas e uma metodologia para a sua avaliação, que no futuro poderá servir para fortalecer os currículos em engenharia renovável.]]></p></abstract>
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